大学でワーク中心の講義を開始

　４月半ばから大学での講義が始まった。私が都内にある大学の経営学部で担当するのは「口頭表現トレーニング」という課目。早い話が「他者との関わりから何を聞き取るか？何をどう伝えるか」を実践的なワーク中心に学んでもらおうという内容だ。対象はこの春入学したばかりの１年生のうち30余人。ついこの間まで高校生だった18、19歳の若者たちだ。

　「最近の若い連中は消極的で反応が薄い。参加型の授業は難しいんじゃないの」

"本を書く方法"

　そういう見解を述べる友人も少なくなかったが、学生たちは積極的に発言し、大声で笑ってくれる。講義する側としては大変喜ばしい状況だ。

　ただし問題はある。これは私が教えている学生に限った事ではない。社会体験が少ない世代が共通に抱える課題だと様々な場面で感じてきたことでもある。

どのように私は、自伝的スケッチを書きません

　あるテーマについて一人一人スピーチさせるとそこそこ上手に話すことができる。ところが、そこに「どうしてそう思ったの？」と突っ込みを入れたとたん「うーん……」と考え込んで言葉が出なくなってしまう。自説はとうとうと語れるが対話は苦手。

　例えば初回の講義で、それまで達者にしゃべっていた彼らがつまずいたのはこんな課題だった。

学生が専攻として望むもので全国的な調査

　私に関する「どうでもいい」設問を７つ用意した。４人一組で話し合い、イエスかノーか。結論を一つにまとめ、各組の代表者が発表するという課題だ。例えば三問目は「梶原の血液型はB型だYES or NO?」

　学生にとって、今後の人生に全く役に立たない話題を真剣に討論する。

　「それはまるで拷問じゃないか。学生がかわいそう！」とお怒りの方がいらっしゃるかもしれない。しかし、これらの設問には私なりの狙いがある。